Bibliografía Personal

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::::::: LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA INFANCIA: EDUCACION, FAMILIA Y ESCUELA ::::::

Autora: Verónica Gea Rodríguez. Psicóloga Col. GR-04669 - Granada -

1. LAS EMOCIONES EN LA INFANCIA (cómo se desarrollan) Grandes filósofos, entre ellos Platón, ya hablaban de la Educación como medio cuyo fin era proporcionar al cuerpo y al alma toda la perfección y belleza de que una y otra son susceptibles. Así, desde este punto de vista, podríamos definir la Educación como la suma total de procesos por medio de los cuales un grupo social transmite sus capacidades y poderes reorganizando y reconstruyendo las emociones para adaptar al individuo a las tareas que desempeñará en el proceso psicológico a lo largo de su vida (desde la infancia hasta la senectud).
La Inteligencia Emocional, como toda conducta, es transmitida de padres a niños, sobre todo a partir de los modelos que el niño se crea. Tras diversos estudios se ha comprobado que los niños son capaces de captar los estados de ánimo de los adultos (en uno de estos se descubrió que los bebés son capaces de experimentar una clase de angustia empática, incluso antes de ser totalmente conscientes de su existencia. Goleman, 1996).
El conocimiento afectivo está muy relacionado con la madurez general, autonomía y la competencia social del niño.
2. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL CONTEXTO FAMILIAR La personalidad se desarrolla a raíz del proceso de socialización, en la que el niño asimila las actitudes, valores y costumbres de la sociedad. Y serán los padres los encargados principalmente de contribuir en esta labor, a través de su amor y cuidados, de la figura de identificación que son para los niños (son agentes activos de socialización). Es decir, la vida familiar será la primera escuela de aprendizaje emocional.
Por otro lado, también van a influir en el mayor número de experiencias del niño, repercutiendo éstas en el desarrollo de su personalidad. De esta forma, al controlar la mayor parte de las experiencias de los niños, los padres contribuyen al desarrollo de la cognición social.
Partiendo del hecho de que vosotros, los padres, sois el principal modelo de imitación de vuestros hijos, lo ideal sería que vosotros, como padres, empecéis a entrenar y ejercitar vuestra Inteligencia Emocional para que vuestros hijos puedan adquirir esos hábitos.
La regla imperante en este sentido, tal y como dijeran M. J. Elías, S. B. Tobías y B. S. Friedlander (2000), es la siguiente: “Trate a sus hijos como le gustaría que les tratasen los demás”. Si analizamos esta regla podemos obtener 5 principios:
- Sea consciente de sus propios sentimientos y de los de los demás.- Muestre empatía y comprenda los puntos de vista de los demás- Haga frente de forma positiva a los impulsos emocionales y de conducta y regúlelos.- Plantéese objetivos positivos y trace planes para alcanzarlos- Utilice las dotes sociales positivas a la hora de manejar sus relaciones
Observando estos principios, nos damos cuenta que nos encontramos delante de lo que son los cinco componentes básicos de la Inteligencia Emocional.- Autoconocimiento emocional.- Reconocimiento de emociones ajenas - Autocontrol emocional.- Automotivación- Relaciones interpersonales.
Para poder resolver cualquier situación problemática de ámbito familiar, sería aconsejable contestar una serie de preguntas antes de actuar:
1- ¿Qué siente usted en esa determinada situación? ¿Qué sienten sus hijos?
2- ¿Cómo interpreta usted lo que está pasando? ¿Cómo cree que lo interpretan sus hijos? ¿Cómo se sentiría usted si estuviera en su lugar?
3- ¿Cuál es la mejor manera de hacer frente a esto? ¿Cómo lo ha hecho en otras ocasiones? ¿Ha funcionado realmente?
4- ¿Cómo vamos a llevar esto a cabo? ¿Qué es preciso que hagamos? ¿Cómo debemos abordar a los demás? ¿Estamos preparados para hacer esto?
5- ¿Contamos con las aptitudes necesarias? ¿Qué otras formas pueden existir de resolver el problema?
6- Si nuestro plan se topa con imprevistos, ¿qué haremos? ¿Qué obstáculos podemos prever?
7- ¿Cuándo podemos reunirnos para hablar del asunto, compartir ideas y sentimientos y ponernos en marcha para obtener el éxito como familia?
Por otra parte, un estudió demostró los tres estilos de comportamiento más inadecuados por parte de sus padres son:- Ignorar completamente los sentimientos de su hijo, pensando que los problemas de sus hijos son triviales y absurdos- El estilo laissez-faire. En este caso, los padres sí se dan cuenta de los sentimientos de sus hijos, pero no le dan soluciones emocionales alternativas, y piensan que cualquier forma de manejar esas emociones “inadecuadas”, es correcta (por ejemplo, pegándoles)- Menospreciar o no respetar los sentimientos del niño (por ejemplo, prohibiéndole al niño que se enoje, ser severos si se irritan...)
3. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA ESCUELA (consejos) Si nos detenemos en el tipo de educación implantada hace unos años, podremos observar cómo los profesores preferían a los niños conformistas, que conseguían buenas notas y exigían poco ( de esta forma se estaba valorando más a los aprendices receptivos y los discípulos más que a los aprendices activos).
De este modo, no era raro encontrarse con la profecía autocumplida en casos en los que el profesor espera que el alumno saque buenas notas y éste las consigue, quizá no tanto por el mérito del alumno en sí sino como por el trato que el profesor le da.
También se encontraban casos de desesperanza aprendida, producida por el modo en que los profesores respondían a los fracasos de sus alumnos.
Pero hemos evolucionado, y para seguir haciéndolo tendremos que asumir que la escuela es uno de los medios más importantes a través del cual el niño “aprenderá” y se verá influenciado (influenciando en todos los factores que conforman su personalidad).
Por tanto, en la escuela se debe plantear enseñar a los alumnos a ser emocionalmente más inteligentes, dotándoles de estrategias y habilidades emocionales básicas que les protejan de los factores de riesgo o, al menos, que palien sus efectos negativos.
Goleman, 1995, ha llamado a esta educación de las emociones alfabetización emocional (también, escolarización emocional), y según él, lo que se pretende con ésta es enseñar a los alumnos a modular su emocionalidad desarrollando su Inteligencia Emocional.
Los objetivos que se persiguen con la implantación de la Inteligencia Emocional en la escuela, serían los siguientes:
1. Detectar casos de pobre desempeño en el área emocional.2. Conocer cuáles son las emociones y reconocerlas en los demás3. Clasificarlas: sentimientos, estados de ánimo...4. Modular y gestionar la emocionalidad.5. Desarrollar la tolerancia a las frustraciones diarias.6. prevenir el consumo de drogas y otras conductas de riesgo.7. Desarrollar la resiliencia8. Adoptar una actitud positiva ante la vida.9. Prevenir conflictos interpersonales10. Mejorar la calidad de vida escolar.
Para conseguir esto se hace necesaria la figura de un nuevo tutor (con un perfil distinto al que estamos acostumbrados a ver normalmente) que aborde el proceso de manera eficaz para sí y para sus alumnos. Para ello es necesario que él mismo se convierta en modelo de equilibrio de afrontamiento emocional, de habilidades empáticas y de resolución serena, reflexiva y justa de los conflictos interpersonales, como fuente de aprendizaje vicario para sus alumnos.
Este nuevo tutor debe saber transmitir modelos de afrontamiento emocional adecuados a las diferentes interacciones que los alumnos tienen entre sí (siendo fruto de modelos de imitación, por aprendizaje vicario, para los niños). Por tanto, no buscamos sólo a un profesor que tenga unos conocimientos óptimos de la materia a impartir, sino que además sea capaz de transmitir una serie de valores a sus alumnos, desarrollando una nueva competencia profesional. Estas son algunas de las funciones que tendrá que desarrollar el nuevo tutor:
- Percepción de necesidades, motivaciones, intereses y objetivos de los alumnos.- La ayuda a los alumnos a establecerse objetivos personales.- La facilitación de los procesos de toma de decisiones y responsabilidad personal.- La orientación personal al alumno.- El establecimiento de un clima emocional positivo, ofreciendo apoyo personal y social para aumentar la autoconfianza de los alumnos.
La escolarización de las emociones se llevara a cabo analizando las situaciones conflictivas y problemas cotidianos que acontecen en el contexto escolar que generan tensión (como marco de referencia para el profesor, y en base a las cuales poder trabajar las distintas competencias de la inteligencia emocional.
Por último, vamos a puntualizar que para que se produzca un elevado rendimiento escolar, el niño debe contar con 7 factores importantes:
- Confianza en sí mismo y en sus capacidades- Curiosidad por descubrir- Intencionalidad, ligado a la sensación de sentirse capaz y eficaz.- Autocontrol- Relación con el grupo de iguales- Capacidad de comunicar- Cooperar con los demás
Y para que el niño se valga de estas capacidades una vez se escolarice, no hay que poner en duda que dependerá mucho del cuidado que haya recibido por sus padres. De este modo, debemos resaltar que para una educación emocionalmente inteligente, lo primero será que los padres de los futuros alumnos proporcionen ese ejemplo de Inteligencia Emocional a sus niños, para que una vez que éstos comiencen su educación reglada, ya estén provistos de un amplio repertorio de esas capacidades emocionalmente inteligentes.
BIBLIOGRAFÍA
- Elias, M.J., Tobias, S.E., y Friedlander, B.S. (2000). Educar con Inteligencia Emocional. Barcelona: Plaza & Janes.- Goleman, D. (1996). Inteligencia Emocional. Barcelona: Kairós.- Hoffman, L., Paris, S. Y Hall, E. (1995). Psicología del desarrollo hoy. Madrid: Mac Graw-Hill- Vallés, A. y Vallés, C. (2003). Psicopedagogía de la Inteligencia Emocional. Valencia: Promolibro.

Análisis de bibliografía personal.

Como bien plantea el artículo, el desarrollo emocional de los niños es bastante complejo, porque es normado por la educación, en el plano familiar y en el plano de la escuela como educación formal.

En el primero de los planos, es decir con respecto a la familia, creo que esta es la base de toda formación puesto que los niños van replicando los modelos que se ven en su familia, por lo cual es de suma importancia que los padres o quienes estén a cargo de la crianza de los niños actúen de forma coherente con respecto a lo que dicen a los niños y con lo que ellos mismo hacen, ya que [1]“la relación padre- hijo es el principal eje de la confianza”, en este sentido el grado de empatía de los padres con lo hijos será un factor determínate a la hora de un desenvolviendo futuro; porque de lo contrario es ver esta inconsecuencia a los niños es provoca graves desequilibrios emocionales con respecto a lo que es apto y lo que no lo es, problemas que arrastraran a lo largo de toda su vida y que serán la base que tendrán para relacionarse con otros seres humos. En este sentido por ejemplo como dice Jerome Kargan[2]” el tipo de madres que tengan los hijos será decisivo, pues como el plante pueden haber 2 tipos de madres las sobre protectoras y las que enseñan a sus hijos a afrontar los problemas en este sentido las primeras formarán hijos muy tímidos y las segundas hijos más atrevidos”, pero también hay que dejar muy en claro que no se trata de dejar los niños solos en su proceso de formación sino que hay que poner límites precisos , donde los niños sean capaces de afrontar responsablemente sus acciones .
Es muy importante que los niños en su formación emocional en el hogar tengan una relación de afecto, comprensión y buena comunicación con sus padres, ya que ellos deben sentirse con la suficiente confianza para exponer sus problemas, sabiendo que para su familia son importantes y que no serán ignorados sus emociones. Para que esta optima relación se cree es necesario que los padres comprendan que deben educar a sus hijo emocionalmente aptos apara que ellos puedan desenvolverse sin problemas en la sociedad, y en este sentido el texto plantea que debe haber un conocimiento por parte de la familia de que es lo que es un a adecuada educación emocional y por lo tanto educar y formar la personalidad de sus hijos dentro de estos márgenes teniendo en cuenta que:[3] “ ellos deben tratar a sus hijo como le gustarían que los trataran los demás “.

Por otra parte no debemos olvidar el gran rol que juega la escuela en este proceso de formación emocional de los niños, donde ellos actúan como esponjitas que van absorbiendo del medio donde están todas las influencias, muchas veces no distinguiendo ni rechazando las aptas o políticamente correctas de las inadecuadas y consideradas malas socialmente, por lo cual la escuela debe ser capaz de prever las características de la personalidad de los niños que pasen por ella, con el fin de crear los contextos o situaciones ideales para que los niños se formen de manera adecuada en el ámbito emocional, además se trata de : [4] “ Maximizar las tendencias constructivas y de minimizar las destructivas”, para que ellos sean capaces de afrontar la vida de una forma adecuada con las herramientas que les proporcione la educación formal, la cual deberán complementar con la que es proporcionada por la familia, ya que ambas instituciones , familia y escuela pretenden desarrollar niños que logren la felicidad y un buen desenvolvimiento social y emocional apto para la vida .


Creo que uno de los lazos más fuerte, que debe formar todo ser humano, es el que se da en el núcleo familiar, puesto que muchos adultos que poseen problemas emocionales, se deben a que en su hogar no ha habido una buena comunicación, además es súper importante que exista una buena disposición de la familia para trabajar en conjunto con los profesores y la escuela para potenciar el desarrollo emocional de los niños. Esto se puede lograr a través de jornadas de padres con hijos y con actividades de aula dirigidas por el profesor, las cuales siempre deben contar con un respaldo de la familia.
[1] Cita clase
[2] Jerome Kargan
[3] M.J ELÍAS, S.B TOBÍAS FRIEDLANDER.
[4] Rafael Bisquerra (educación emocional y bienstar)

Análisis de artículo Nº 3.

Análisis de artículo Nº 3: "Emociones, sentimientos y vida afectiva".


El desarrollo y desenvolvimiento de nuestras emociones es algo que a veces condiciona nuestro desenvolvimiento social, ya que puede limitar nuestra interacción con otros sujetos , en este sentido tal como trata el texto es muy importante que los seres humanos reconozcan sus emociones, sentimientos y afectos, en este sentido se habla de [1]”que los seres humanos debemos tener un autocontrol sobre nuestras emociones”, no se trata de dar rienda suelta a nuestras emociones, ya que debemos distinguir algunas de ellas, las cuales en momento de furia pueden producir tragedias, ni tampoco se trata de las obviemos, ya que como seres sociales tenemos dos grandes dimensiones que son la cognitiva y la afectiva; la cual debe desarrollarse de forma equilibrada y complementarse la una con la otra, en este sentido cabe destacar que los seres humanos debemos ser conciente a la hora de saber como nos afectan físicamente las emociones que tenemos, y que se pueden manifestar en el ámbito moral de los seres humanos , aquí vale la pena distinguir que no somos seres aislados, sino que somos parte de un sistema donde hay una constante interacción con nuestros pares, los que han fijado ciertas normas de convivencia que se conocen como reglas morales , las cuales establecen lo que socialmente es apto en cuanto al actuar de los seres humanos, en este sentido también hay que mencionar que la relación afectiva y el desarrollo de las pasiones nos puede condicionar para que actuemos de determinadas maneras, esto se sustentado en lo que plantea Sigmund Froid al decir que : [2]“el deseo nunca desaparece, por lo que hay algunas emociones que hay que reprimir como el contacto sexual y las conductas agresivas”; en este sentido cobra vital importancia un autoconocimiento de nuestras emociones y también tenemos que ser capaces de auto controlarnos en el ámbito de algunas emociones que pueden ser agresivas, también es súper importante que nos demos cuenta de como futuros profesores una de nuestras funciones ser aunque nuestros alumnos lleguen a conocer mejor sus emociones, además nuestra labor se verá intensificada [3]”en el caso de la adolescencia cuando aparece una mayor influencia de las amígdalas en cuanto a la regulación e influencia que tiene estas en el actuar y reacción instintiva de los adolescentes”, lo cual esta muy ligado a la madurez emocional de las personas , y es aquí donde nosotros como futuros profesores tendremos que crear las instancias necesaria para que nuestros alumnos comprendan que como seres humanos hay una gran carga genética que regula nuestras emociones , la cual es el temperamento, pero que si bien es cierto como plantea Jerome Kargan :[4] “ el temperamento no es el destino”, que nuestro temperamento puede ser reencauzado y canalizado , de tal forma que no nos convirtamos en esclavos de nuestras emociones , y que podamos vivir con ellas , ya son ellas las que van dando forma a nuestra vida, como bien lo plantea este artículo, ahora también volviendo al tema de la moral vale la pena recalcar que la escuela debe reforzar tres emociones básicas o sentimientos para con nosotros mismos y para con los demás, estas son la empatía, la simpatía y la benevolencia , las cuales nos servirán para comprender las formas de actúan de las personas y nos servirán para que nuestra vida afectiva sea plena, ya que no podemos obviar lo que sucede a nuestro alrededor porque no somos seres individualistas , hecho que muchas veces se olvida en este mundo vertiginoso que vivimos hoy.

Pero aquí es donde vuelve la responsabilidad de la escuela , en el sentido que tiene con respecto al reconocimiento de las emociones , y tal como plantea Saloen : [5]“ la inteligencia social es la habilidad de comprender y dar sentido a lo personal y a lo de otros, lo cual guía nuestros pensamientos y actos”, con respecto a esto es imprescindible no mencionar que nuestras emociones intervienen en nuestra forma de resolver problemas y de afrontar la vida.

Por lo anteriormente mencionado es de suma importancia que la unidad educativa , este al pendiente del desarrollo afectivo, intelectual y sobretodo emocional de nuestros alumnos, porque cada día mas pareciera que el ámbito emocional y afectivo de las personas es dejado en un segundo, o tercer plano , en cuanto a las prioridades en la vida, en este sentido me parece que como profesores debemos ser capaces de prever algunas falencias , en actuar de nuestros alumnos, y en este sentido creo que debemos ser capaces de hacer ver a nuestros alumnos que somos seres humanos, y que como tal estamos compuestos por diversas dimensiones , como la emocional, que nos permite un desenvolvimiento adecuado en al sociedad , y hacer que nuestros alumnos se concienticen y se asuman como seres íntegros y que como tal debemos desenvolvernos de manera aptas en todos lo aspectos de nuestra vida, y que por tanto no debemos estar ajenos a los problemas sociales, porque estamos inmersos en un sistema de vida donde estamos en una constante interacción con otras personas; y Así creo que se podría evitar que en un futuro siguiera expandiéndose esta creciente tendencia a la deshumanización, al egoísmo y a la falta de empatía para con nuestros pares.
[1] Cita de clase.
[2] Sigmud Froid.
[3] Cita de clase
[4] Jerome Kargan.
[5] Peter Saloen.

Anàlisis articulo 2

Análisis artículo Nº 2: "Inteligencia emocional"


A lo largo de nuestra evolución histórica el hombre siempre a sentido la necesidad de expresarse y de comunicarse, por lo cual las primeras civilizaciones siempre han ideado formas para plasmar su inquietudes y logros. Esta necesidad de comunicación del hombre se da en todos los ámbitos en que se desarrolla un ser humano, en el caso de los adultos esta necesidad se ve plasmada en el trabajo, donde para poder tener un buen desenvolvimiento no le basta tener desarrollada el área cognitiva y lo apto que pueda ser él para un determinado empleo, sino que debe haber un equilibrio también en el ámbito afectivo de los seres humanos, ya que será necesario que exista una interacción social con sus compañeros de trabajo, jefe , etc. En esta misma línea es de suma importancia que los seres humanos conozcamos nuestras capacidades de adaptación al sistema social en que estamos y que nos beneficiarán en aspecto laboral, estos “[1]son los principios básicos que rigen nuestra inteligencia emocional emocional, los que se refieren a : Recepción del medio que hacemos por medio de nuestros sentidos , la retención de esta información , también esta nuestra capacidad de análisis , donde somos capaces de procesar la información obtenida , la emisión , es decir el hecho en si de comunicación y finalmente el control necesario para la utilización de la totalidad funciones físicas y mentales”. En este sentido lo que plantea Saloen con respecto a la educación emocional se hace valido en este aspecto , al decir: [2]“la inteligencia emocional se manifiesta como un proceso mental”, es decir que ese proceso regula la información emocional con la que contamos y los usos adaptativos que nosotros como seres humanos tenemos.También es muy importante el que seamos capaces de ver nuestra fortaleza y debilidades con respecto al ámbito en que nos estamos desenvolviendo, en este sentido “[3]debe haber una gran autoconocimiento, ya que así conoceremos cuales son nuestros puntos fuertes y como potenciarlos”, también es importante estar evaluándonos constante mente , para que tengamos una mayor resistencia a la frustración , lo cual evitará una posible depresión.En cuanto a las actividades que desarrollamos debe existir una sensación se satisfacción con lo que hacemos , porque en fin de que nos sirve realizar algo que no nos gusta , si lo que realmente importa es que como seres humanos emocionalmente inteligentes seamos capaces de comprender que el éxito económico no es lo primordial, sino que nos sintamos realizados con lo que hacemos como personas en todos los ámbitos, lo cual contribuirá a que en definitiva seamos más felices.
Me parce que lo que plantea el texto con repecto a las competencias emocionales es una de las grandes falencias que a veces tenemos los seres humano, porque no somos capces de ver estas capacidades en nostros mismos,en este sentido me parce que elautoconocimiento es uno delos factores mas importantes que determinan el actuar de todo ser humano, y la relacion que elestablesca con los demas "adquirir un mayor conocimiento de de las propias emociones ,nos ayudaran a identificar las emociones de los demás",comobien lo plantea la cita que se extrajo de la clase; la manera más optima para un desenvolvimiento social,que como sujetos inmersos en un sistema social debemos ser cpaces de desarrollar competencias como laempatía,la autoconciencia ,la autoregulación ,las que nos pernitan una buena socialización con nuestros pares en el entorno en que nos desarrollemos. Estose ve reflejado en la sala de clases en "lapercepción de los propios compañeros"(cita clase),lo cualva determinar algunas conductas como la aceptación o el rechazo.
A hora en cuanto alo que se plantea las 7S de la persona competitiva y feliz, la verdad es que creo que esto es un consejo que todos debiesemos tomar en cuenta por que estas 7 competencias haran que como personas nos sintamos mejor, es decir completas. creo que estas competencias son " remedios utiles,necesarios y urgentes, para mejorar la creciente clalmidad delavida emocional"(cita de clase). Un fiel reflejo de que una de estas 7 S funciona ,aquel que plantea lo saludable,aquí cabe mencionar que algunas y la mayoria de las emociones influye en nuestras enfermedades, porque " la enfermedades son sicosomaticas"(cita clase: exposición) locualqueda de manifiesto en hechos como estos, además como podemos apreciar en la muy clebre y antigua frase que dice "mente sana en cuerpo sano" lo cual nos plantea que debe haber un equilibrio entre : cuerpo -mente-emociones = competencia para ser feliz.
Por otra parte con respecto a lo que hace referencia a la insatisfacción emocional, nos plantea el que hoy en día existe una gran enfermedad que es la depresión que podría explicarse como " el cansancio de ser uno mismo"( cita clase), lo cual obviamente es un serio problema, el cual nos habla de un serío problema de autoestima que es la que provoca esta llamada "enfermedad emocional" (cita clase). Y es aquí donde la educación juega un rol bastante importante,porque viene a recalcar su fin,el cuales procurar el bienestar del hombre en los aspectos,intelectuales,afectivos y emocionales, a través de la adquicicón de destrezas que nos permitan desarrollarnos como sujetos integros,completos y felices en la vida.
En general puedo decir que es de suma importancia tener presente esto, para cuando nos veamos enfrentados al mundo laboral, ya que a veces se olvida que debemos estar evaluándonos constantemente, porque así podremos crecer en el plano profesional y también personal, porque podremos autoanalizarnos, para ver como estamos actuando, porque en nuestro caso particular como pedagogos es de suma importancia, que seamos personas equilibradas emocionalmente, porque nosotros estaremos promovieron y ayudando a la formación de otros seres humanos, por lo cual debemos estar en optimas condiciones emocionales, para poder llevar a cabo y realizar del mejor modo posible nuestra importante labor, porque querámoslo o no seremos modelos para nuestros alumnos, por lo que debemos procurar que nuestra forma de actuar y educar a los alumnos sea coherente con lo que se pretende lograr, para que ellos sean sujetos íntegros y que pueden desenvolverse plenamente en la sociedad, ya que la educación es una gran y difícil labor que nosotros escogimos realizar. En este sentido creo que como faciliatadores deaprendizaje debemos ser capces de crear las instancias necesarias para que podamos realizar un buen trabajo en equipo con nuestros pares en el ambito pofesional, con los 5 poderes,que promueve la mano del poder humano, pero tambien debemos ser capaces de aprovechar estas capacidad para que nuestros alumnos puedan desarrollarse y desenvolverse plenamnete en la vida, a través de la creación de diversas instancias educactivas, en las cuales exista una multiple representación de lo que son las emociones y de como conocerlas y conocerce mejor, estas actividadespueden hacerce en forma grupal, para que así se favoresca el proceso de socialización e interacción social.

1.Cita del texto analizado
2.Peter Salon
3.Cita clase

Analisis articulo nº 1

Análisis del artículo :"Las emociones que nos llevan a aprender".


La verdad es que leer este artículo resulta bastante concientizador, pues nos hace reflexionar acerca de la visión y dimensión que tiene la educación, en el sentido de dar énfasis a lo cognitivo, por sobre lo emocional, a aquellos sujetos que están inmersos en el proceso educativo, el cual se supone debe entregar las herramientas a los hombres para su desarrollo en la sociedad, pero a pesar de que todos somos conscientes de estos, sólo hasta hace poco salió a la luz el concepto de educación emocional, el cual se plantea como : “proceso educativo continuo y permanente que pretende potenciar el desarrollo emocional como complemento indispensable al desarrollo cognitivo construyendo ambos los elementos esenciales del desarrollo de la personalidad integral”(cita clase).

La verdad es que este es un propósito bastante ambicioso y difícil de llevar a cabo, pero extremadamente necesario y urgente de realizar en beneficio de la educación, y más aún en beneficio de los que participan de ella, y tal como dice el autor en la frase anterior para lograr un desarrollo integral de los alumnos, porque de que nos sirve que un alumno sepa mucho , si éste es inseguro de si mismo, que no es capaz de integrarce socialmente , ni tampoco será consciente de sus pensamientos y actos , y tal como plantea Peter Saloen “ La inteligencia emocional , es parte de la inteligencia social , la cual nos permite comprender y dar sentido a lo personal y a lo que nos rodea y nos permite guiarnos para ser conscientes de nuestros pensamientos y actos”. Hecho que es muy cierto pues los seres humanos somos seres sociales, por lo tanto necesitamos desarrollarnos en contacto con los demás, sintiéndonos parte de una sociedad y participando en ella, por lo que también la educación debe propender a hacer conscientes a los alumnos sobre sus emociones. Y aquí la educación va a “ Tratar de maximizar las tendencias constructivas y minimizar las destructivas”, a través la adquisición de un autocontrol por parte de los alumnos.

Personalmente creo que la misión es difícil pero no imposible, pero que requiere de la voluntad de los actores principales de esto que son los alumno, y también de la constancia de los profesores quienes a cada instante deben promover este tipo de educación, con actividades y con la creación de instancias en las cuales se dé de forma implícita esta nueva forma de hacer y concebir la educación.

Por otra parte me parece que si bien es cierto que en los planes y programas de educación se da otro enfoque a la educación en cuanto a la promoción de algunos valores y actitudes positivas, nunca es suficiente, pues aveces sólo se dan a conocer a través de palabras y no se demuestran con actitudes, y los alumnos necesitan de un ambiente grato para poder desarrollarse en la escuela, y como profesores deberíamos aprovecharnos de esta variable que es controlable por nosotros y sacar partido de ella, ya la otra parte que también debe contribuir es la familia, pero a veces no existe una buena relación entre el hogar y la escuela, que debe ser el ideal, pues ambas apuntan a la consecución de bien común que es el desarrollo pleno de los alumnos.

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Hola este es mí blog de inteligencia emocional, aquí publicare mis articulos con respecto a este tema, si tienen algun comentario que hacer los invito a que los hagan